Zlí učitelia: hlavný problém vysokoškolského štúdia

Zlí učitelia: hlavný problém vysokoškolského štúdia

Oilyy / ( Shutterstock.com )


Každú generáciu alebo tak niekto príde a zverejní poter, ktorý trhá americký akademický systém. Allan Bloom roztrhol americké vysoké školy v 1987. rokochUzavretie americkej mysle. O dve desaťročia neskôr prišiel Mark Bauerlein a v roku 2008 povedal takmer to istéNajhlúpejšia generácia.

Kritici vpravo a vľavo sa zhodujú, že liberálne vzdelávanie dnes nefunguje - buď preto, že je príliš liberálne, alebo nie je dosť liberálne. Zdá sa, že nikdy nikto neobviňuje samotných pedagógov, ktorí majú najväčšiu chybu na tom, že sa z kolegov stali dlhovekými kašovitými hlavami.

Počas môjho rozkvetu na vysokej škole som sa stretol s mnohými liberálnymi profesormi z mesačného lúča, ale mal som aj dosť profesorov, ktorí boli nestydatými konzervatívcami a svätými valcami. Socialistickým rádoby trockistom na oddelení humanitných vied v šampanskom sa početne vyrovnali domýšľaví Friedmanovi fanatici na obchodnej škole.

Nie som si istý, čo sa od dnešného dňa vyžaduje, aby som bol vysokoškolským profesorom, ale domnievam sa, že normy musia byť vždy na najnižšej úrovni. Keď som sa zamyslel nad mojimi univerzitnými časmi, na mojich pedagógoch ma najviac zarazilo to, koľko z nich v skutočnosti nevyučovalo.


Vysoké školy sú podniky. Chcú zarobiť peniaze a čím viac študentov zapíšu, tým viac moolah majú tendenciu hrabať sa v nich prostredníctvom školného a pomocných poplatkov. A keďže skutočne nemôžete obsadiť 700 študentov do jedného komunikačného kurzu pre nováčikov, dnes sa na mnohých vysokých školách najíma čo najviac pomocných profesorov na výučbu kurzov na nižšej úrovni.

Takže v zásade dnes máte vysokoškolské oddelenia s asi tuctom „skutočných“ inštruktorov a trikrát až štyrikrát toľko pedagógov na čiastočný úväzok, ktorých vlastné pedagogické skúsenosti sú v podstate nulové. Čo je ešte horšie, veľa vysokých škôl jednoducho vytrháva študentov postgraduálneho štúdia a vydáva ich na vysokoškolské učiteľské pozície - to znamená, že vysokoškolské deti platia celú školnú výučbu, aby ich iné vysoké školy učili.


ako prinútiť cudzinca, aby vás pozval von

Predstavte si, že každý stredoškolský kurz, ktorý ste kedy absolvovali, bol vyučovaný prvákmi. To je to, čo predstavuje „vysokoškolské vzdelávanie“ v dnešnej Amerike.

Každá univerzitná učebňa je doménou tyrana: Každý študent univerzity v krajine vie, že nemáte známku z porozumenia textom, ale z toho, ako dobre dokážete povedať profesorovi, čo chce počuť. Zachováte si holé množstvo informácií potrebných na úspešné absolvovanie testov a pop kvízov. Zvyšok triedy v podstate spočíva v tom, že si hnedo hľadáte cestu k mínusu.


Dnešné deti z vysokých škôl sa „nič veľa“ nenaučia. Iste, máte zopár technických základov, ale pri prehľadávaní článku na Wikipédii ste toho mohli získať toľko. Namiesto toho, aby študenti hodnotili svoju schopnosť kriticky myslieť, nezostáva im nič iné, ako si prerobiť vlastný mozog, aby mohli kedykoľvek vypľuť najžiadanejšie odpovede. Driftujete od učiteľa k učiteľovi, učíte sa jeho osobné predsudky a potom neurobíte nič, iba poviete všetko, čo chcete.

Niektorí hovoria, že vysoká škola nevykonáva adekvátnu prácu pri príprave mládeže na prácu. Dovoľujem si nesúhlasiť. V čase, keď ste vyštudovali vysokú školu, ste strávili štyri roky tým, že ste sa učili, ako si naštrbiť svoju vlastnú identitu, prihlásiť sa do skupiny a venovať sa najnepatrnejším rozmarom svojich dozorcov. Rovnaké základné zručnosti, ktoré získaš ako poslucháč, sa dajú ľahko získať na väčšine pozícií na základnej úrovni. Vysoká škola z vás robí dokonalého lokaja, leštiča jabĺk a áno-muža; v skratke, poskytuje vám všetky nástroje potrebné na úspech na dnešnom trhu práce.

Aj keď vysoká škola môže byť sakra skvelou prácou pri premene detí na nasledovníkov, nerobí dobrú prácu, keď sa z nich stanú vodcovia. (Nad) dôraz na skupinovú prácu viedol k ekosystému, kde študenti - bez ohľadu na osobný vklad - dostávajú všetci rovnaké skóre. Namiesto toho, aby sme študentov univerzity vyzývali, aby sa pýtali, náš vzdelávací systém odmeňuje ticho - čím menej hluku vydáte, tým lepšie vás prijme a možno aj odmeníme. Pokiaľ ide o kritické myslenie, deti sú ponechané v subjektívnej šedej zóne; neexistujú žiadne pravdy alebo nepravdy, okrem štandardov presadzovaných tým, kto stojí pred pultíkom. Myslím si, že väčšina študentov odchádza z vysokej školy užšie ako vtedy, keď vošli. Vysokú školu opúšťajú ako spoluzávislejší myslitelia ako nezávislí myslitelia.

Zdá sa, že samotných pedagógov to nezaujíma. Pre profesionálnych profesorov je výučba študentov iba krytím prístupu k univerzitným zdrojom pre ich vlastné domáce projekty.


Správcovia univerzity chcú iba zaplatenie poplatkov a študenti sú tak rozrušení, že sa snažia absolvovať štúdium, že jednoducho zahryznú do guľôčky a papagája poškriabu na svojich inštruktorov, bez ohľadu na to, ako evanjelium majú.

Veríme učiteľom, že takmer vôbec nerozumejú tomu, čo učia, aby budovali intelektuálne základy našich detí. Všetko, čo sa im hovorí o mäkkých vedách, je to, čo osnovy výslovne stanovujú - je to menšia skúsenosť s učením, ako je to mučivá hra na memorovanie.

A keď je prístupový kľúč ku kariére taký dobrý, aký si vyznávač fašizmu, gejzír a obyčajný zadok, je prekvapením, že toľko maturantov má nedostatok matematiky a prírodných vied?

ako sa znova spojiť s niekým, koho máte radi

Je zrejmé, že niečo na modernej akademickej pôde nefunguje. Predtým, ako začnete harfovať na študentov, možno by ste sa mali dlho posadiť na osobu pred doskou na suché mazanie; tieto deti koniec koncov neučísamibyť hlúpy.